刘冉，女，中共党员，讲师，校党委学工部心理健康教育与咨询中心专职心理咨询师，国家二级心理咨询师，现任22生物制药1/2班班主任。
爱心：温暖学生心灵
作为班主任，了解每一位学生的情况是最基础的工作。新生入校前，刘冉提前掌握学生的基本信息，班内60名同学来自全国7个省份，包含布依族、土家族等6个少数民族。面对多元化的班级，内心的认同感是第一位的。她为每一位同学准备班级名牌，通过佩戴名牌的入班仪式确立班级归属感；组织各种集体活动增强班级凝聚力，努力建设有共同奋斗目标的群体。
求学之路离家千里，新鲜之余也会有思乡情切。她用满满的爱心关怀着同学们的生活适应、上课进度、身体状况、情感动态等。刘冉说，心理老师担任班主任似乎有天然的“优势”，但其实也有无形的阻碍，内心也会很忐忑，会担心生活中、学习上与同学们没有交集，担心自己的“角色冲突”。为此，也曾与前辈们请教与同学们拉近距离的方法。尝试通过制造一些“小惊喜”、“小心机”来促使同学们体会到尽管远离家人求学不易，也会有很多人关心，会有很多人陪伴着。一句句叮嘱，一丝丝牵挂，令千里求学路更温暖和安心。
耐心：引领学生成长
大学，既要学习专业知识，有安身立命之才；又要学会如何做人，努力成为合格的“大人”。她鼓励同学们加强对专业的了解，提升专业能力，制定长远规划，选择未来方向。提醒同学们认真学习，抓住机会展示自己；同时也关注同学的压力和负担，运用专业所长耐心引导，发掘潜力，拓宽视野，提升能力。在青年发展的关键时期，理解他们的内心需要，容纳他们的迷茫，探寻资源，给予支持，培养独立的人格。
对于学业，刘冉认为作为非专业课的老师，有很多时候是很难回应同学们的问题的，会“一厢情愿”地担心专业学习和发展。她会提醒同学们多与导师联系，多参加专业相关的竞赛和讲座。她对班级有要求，有鼓励，偶尔也会“生气”，“生气”之后再“懊恼”。她告诉班级同学要相信，学习是一辈子的事情，确定要努力的方向，哪怕慢一点，也希望去做一个内心丰盈的人。
除了学业，大学也是塑造健全人格的重要阶段。刘冉利用同学们课外的时间深入寝室、课程小组等群体了解同学的情绪状况、人际关系、特殊事件等，尽力为学生排忧解难。另外，家庭的支持必不可少。两年多来，刘老师坚持与每一位同学的家长进行电话家访，了解家庭状况，建立家校协作，及时提供支持，促进学生的身心健康成长。
诚心：规范学生行止
“无规矩不成方圆,有敬畏才知行止”，明确的界限是帮助学生规范行为提升修养的有效方式。她坦诚与同学们交谈，尊重个性，寻求共性，制定班规，使班级整体有目标、有计划、有行动。根据同学们特点选拔班级学生干部，定期召开班委会议，共同参与班级建设。两年来班级同学认真遵守纪律，提升道德修养，保持良好的班级学习风貌；在团支部文化PK赛、运动会等集体活动中团结协作，共同努力，有成长，有收获。
刘冉说，班里的同学很可爱，也都非常贴心。两年来看得到他们在相互扶持中成长，他们会在考试结束以后给班主任发个信息，“老师，我都过了”；会在离校之后主动报个平安，“老师，我到家了”；会在同学遇到困难的时候跟班主任说“老师放心，有我们呢”，点点滴滴，充满感动。
相逢是缘分，相处是真心。刘冉老师将继续以爱心、耐心、诚心与班级同学相处，希望陪伴她的学生继续探索自己的兴趣，追寻自己的梦想，守护自己的坚持。
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