面对产业之需与人才之问，台州学院医药化工学院牵头的浙江省新材料专业教材研究基地以“一核引领、双轮驱动、五环贯通”的设计，提出以“立德树人”为根本，以“AI赋能＋能力导向”为驱动，用教材建设撬动课程、课堂、实践、评价系统改革，探索出“材·课·堂·践·评”五环贯通育人路径，培养“懂材料、精工艺、有匠心、能创新”的新材料与医药化工人才。
铸“材”立“课”，让教材跟上产业迭代
基地重构“学科主线四层次＋产业主线五环节”双螺旋实验实践课程教材体系，每个实验模块都对应一本新工科教材或数字教材。学院联合华海药业、天宇药业等企业高级工程师“双师共编”，按“产业需求—教学内容—教材体系—能力生成”的培育链路，把生产一线的真实需求转化为教学场景。
教材形态随之而变。基地部署10门AI智慧课程并配套自编教材，建成集知识图谱、智能推荐、自适应学习于一体的AI教学辅助平台。《分析化学实验》构建“能力图谱15项—知识图谱130项—教学资源417个”数字资源矩阵，《化学化工类创新性项目化实验》数字教材集成3D虚拟仿真与智能学情分析，教材由“静态文本”转向“动态交互”。
活“堂”润“心”，让价值基因植入专业课堂
基地始终以立德树人为核心，聚焦培养“懂材料、精工艺、有匠心、能创新”的高素质应用型人才。以“一流课程教材化”的立方书模式，基地把优质媒体资源嵌入纸质教材，支撑智能＋差异化教学、引导式学习、项目式学习、精准性评价落地。国一流课程《无机及分析化学》（含教材）从哲学思想、价值观、科学精神、思维方法、伦理、文化六个维度确立思政目标，把育人元素嵌入微课、植入教案、引入话题、渗入习题；《物理化学实验》以“科学家精神”“工匠精神”模块串联30余个思政案例。目前，基地已建成省级课程思政示范课2门、教学团队1个，18门专业课程形成规范化思政教学案例库。
强“践”严“评”，把课堂搬到生产一线
依托“台州湾生物医药产业学院”“医药大健康产教融合联盟”等省级产教融合平台，师生共同组建“1139科技小分队”长期扎根企业，推行“需求清单—资源清单—项目清单”转化闭环。学生第3学年分批进入产业研究院、产业学院开展现场教学，第4学年整体入驻产业学院，实施为期1年的“毕业实习与毕业论文一体化”培养，同步构建“虚拟仿真实操＋线下实体中试”分层训练模式。同时将评价下沉到过程之中，基地引入AI操作规范性检测、团队协作能力评估、虚拟仿真过程数据等多维考核，把操作规范性、数据真实性、安全规范意识等纳入观测点，校企双师共同参与项目成果评价。
从一棵树到一片林
五环贯通之下，育人成效由“一棵树”长成“一片林”。基地建成实验实训教材19本（含数字教材8本）、省级规划教材6本，获批国家级、省级一流课程27门，支撑获浙江省教学成果奖3项、中国石油和化工教育协会教学成果奖；近三年学生参与创新创业实践比例达100%，省级以上学科竞赛获奖率超10%，实现中国国际大学生创新大赛银奖等突破，毕业生以“工程实践能力强、岗位适应快”广受用人单位认可。“一核引领、双轮驱动、五环贯通”育人实践教学模式已在安徽大学等省内外多所高校推广应用，配套教材课程更被国内高校广泛使用。
——发布于2026年10月8日《新华网》
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